工程力学
工程力学专业培养具备力学基础理论知识、计算和试验能力，能在各种工程（如机械、土建、材料、能源、交通、航空、船舶、水利、化工等）中从事与力学有关的科研、技术开发、工程设计和力学教学工作的高级工程科学技术
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来源：眉山职业技术学院——校史回顾——招生问答 更新时间：2019-07-11
摘要：
现在有很多的职业学校兴起，虽然没有本科那么让人喜欢，但是职业学校学的更多的是技能。
现在有很多的职业学校兴起，虽然没有本科那么让人喜欢，但是职业学校学的更多的是技能。当今社会，没有学历，就只有技术可以养活自己。下面长冠择校网就给大家介绍一下眉山职业技术学院的校史回顾， 带大家走进眉山职业技术学院。
师范教育发展历程
眉山职业技术学院师范类专业系由原眉山师范学校相关专业升格发展而来。
原眉山师范学校创建于1927年春，系四川省办学历史悠久的中等师范学校之一。近80年来，眉师发展变化过程曲折，六易其名，先后有500多名教职工在这所学校教学和工作。
1927年春建立的眉山国民师范学校乃眉师前身，学制两年，培养中师学生。1929年秋学校停办，开办两年多来，毕业学生约200人。1939年在原国民师范校址文庙(现址)，先后由眉山、彭山、青神三县联办短期师训班和由眉山专署主办眉山专区师资训练班，学制为一年，均因经费拮据，前者仅半年，后者不足四年即告结束，毕业学生约340人。1942年春，四川省立眉山师范学校成立，学制三年，招收本专区所辖十县的初中毕业生。截至1949年底止，眉师毕业生1000人以上，其工作地点遍及川西十余县。
1949年12月眉山解放后，眉师转变成社会主义的学校。1950年2月定名为“四川省公立眉山师范学校”，1951年春改名为“川西眉山师范学校”，1953年春更名为“四川省眉山师范学校”。眉师丹棱师范班及洪雅、青神、夹江等师范学校先后并入眉师。1956至1962年，学校曾设函授部，培训眉、彭、丹、青、洪五县在职小学教师。1960年前后，一度开办初师、幼师和民师班。在党的教育方针的指引下，学校积极进行教学改革，教育质量逐步提高。办学条件不断改善，规模不断扩大，省、市、县先后拨款扩建和新建校舍16006平方米，图书、仪器、音、体、美教具大量增加。1959年下期，学生参加乐山专区学校统考，名列第一，被评为四川省的“红旗学校”，荣获省人民政府的奖励。
十年动乱，使眉师正常的教学秩序遭受严重破坏，校舍、教具大量散失，万卷图书荡然无存，教学质量急剧下降。
党的十一届三中全会以后，眉师迎来了大发展的黄金时期。学校认真贯彻党的教育方针，逐年充实教育设备，努力改善办学条件。除普师班外，曾增设文科、数理、数化、外语、音、体、美等专业班。学校积极深化教改工作，教学质量显著回升。1980年和1983年，学生参加乐山地区师范学校统考，语文成绩均获第一。全校教师90%以上具有大专毕业学历。政治、语文、数学、化学、教育、音乐、体育等科的一些教师，曾先后参加省、市组织的大纲、教材、教参的草拟、编写和审定工作，为本省教材建设作出了贡献。部分教师在全国和省、市报刊上发表教学、科研文章，或在省、市学术会上交流经验。1994年，国家教委中师联检组对眉师办学标准化进行检查验收，获得优秀称号。学校的办学水平得到了上级部门、同级同类学校的认可;学校培养的人才得到了用人单位的肯定和良好评价。先后有甘肃、贵州、山西、辽宁、江苏、湖北、福建、云南、青海、北京、上海、西安等省市教育行政领导和教师，以及省内市、地、州、县的兄弟学校前来参观访问;国家教委和省、市教委(厅局)领导也曾几次来校视察。
学院从国民师范创办到合并组建眉山职业技术学院近80年的办学历程中，形成了“六个一” 的办学思路和“六个一”的培养目标。 “六个一”的办学思路，即贯彻一条红线——坚持以爱国主义教育为中心的政治思想教育;坚定一项任务——培养合格加特长的毕业生;突出一个特色——蕴涵三苏文化的校园文化建设;建立一套规范——教育科研管理的一系列制度;实现一个愿望——宽松和谐奋发向上的人际环境;追求一个宏图——小教大专化、校园精品化。“六个一”的培养目标，即一个健全的人格，一副强健的身体，一口流利的普通话，一手规范的“三笔字”，一项高雅的才艺，一身立业的本领。
近80年来，眉师及眉山职业技术学院学校教育系共培养中师、民师、初幼师、函授毕业生达2万余人，扎根巴山蜀水，遍布华夏大地。大多数校友目前都是中小学校骨干或领导干部，许多校友被评为特级教师、省、市、县优秀教师或优秀校长、模范班主任、“为人师表”先进个人、“三八”红旗手等。
农牧教育发展历程
眉山职业技术学院农业技术系农牧类专业由原眉山农业学校相关专业发展变化而来。
长冠择校网语录分享：当你要放弃时，其实离成功可能只有一步之遥了。关键时刻再坚持一下，你就能拿到开启成功之门的钥匙。
2019-06
工程力学专业培养具备力学基础理论知识、计算和试验能力，能在各种工程（如机械、土建、材料、能源、交通、航空、船舶、水利、化工等）中从事与力学有关的科研、技术开发、工程设计和力学教学工作的高级工程科学技术
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重视用历史事实说明教育原理，并演绎出内在联系，力求历史与逻辑的统一。该书在许多必要的场合，都引用了一定的教育历史事实，不仅使内容显得比较丰满，而且把一面面非常宝贵的镜子送到人们面前，让读者“有鉴于此”
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教育社会学是以社会科学为原理，研究教育现象、教育问题及与社会之间相互制约关系的学科，是教育科学的重要分支。我国很早就注意到教育与社会的关系。古代教育家孔丘提出过“庶、富、教”的理论，认识到人口增长、经
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教育哲学是教育科学分支学科。具有方法论性质的基础学科。对教育理论和教育实践中的一些根本问题进行哲学探讨，以为教育理论和教育实践的指导。具有概括性、规范性和批判性等特点。19 世纪末成为独立学科。
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工程力学是研究有关物质宏观运动规律，及其应用的科学。工程给力学提出问题，力学的研究成果改进工程设计思想。从工程上的应用来说，工程力学包括：质点及刚体力学，固体力学，流体力学，流变学，土力学，岩体力学等
